应用外语系商务英语专业教学成效
日期:2016-10-31 14:27:36  发布人:admin3  浏览量:20

应用外语系商务英语专业

2015-2016学年第二学期工作计划及绩效(2016)

说明:绿色代表进行中,红色代表已完成。

工作计划

具体负责人

子目标细化

子目标达到结果佐证

子目标绩效反馈

未完成情况反馈

一、加强与中昊集团合作力度,提高学生岗位胜任力

黎莉

邹金明

邹美英

1.走访中昊集团,了解现有学生在企业实习的情况,并与企业商讨下一步如何进行紧密合作;

 

2.与中昊商讨校企课程对接;

 

3. 与中昊商讨学生到企业顶岗实习。

1. 新闻稿件及照片;

 

 

 

2.校企课程对接方案;

 

3. 学生顶岗实习方案。

 

尚未完成,合作仍在洽谈中,本学期再次前往中昊公司继续沟通,争取完成。

二.14级《商务英语岗位能力培训》考证

邹美英

1.联系报名,组织校内考点,保证学生考试正常进行;

 

2.指导学生备考;

 

3.力争一次通过率达65%以上。

 

1.考证现场照片;

 

2.2-3次模拟考试试题准备和考试分析结果;

 

3.学生考证成绩。

 

 

已完成

三.14级《秘书中级》考证

尹双

1.通过准备PPT、公文写作例文等方式指导学生备考;

 

2.力争一次通过率争取60%以上。

1.PPT课件、公文例文;

 

 

2. 学生考证成绩。

 

 

已完成

四.14级英语四级和六级

 

 

 

 

孙玮钧

1.阶段性模拟测试及听读写译四项技能训练;

 

2.四级第三次通过率力争65%

 

3.考六级同学成绩在第一次基础上有所提高。

1.2-3次模拟考试成绩分析;

 

 

2.四级考证成绩;

 

3.六级考证成绩

 

 

 

 

 

基本完成(学生三次考试通过率为48%)。

五.15级英语四级

 

 

孙玮钧

1.阶段性模拟测试及听读写译四项技能训练;

 

2.四级通过率力争35%以上。

1.2-3次模拟考试及情况分析;

 

 

2.学生考证成绩。

 

 

基本完成(通过率为34%)这学期通过教学继续加强考证训练。

六.《商务英语实训》课程中心建设

邹美英、

商务英语专业

1.研究课程特点,收集相关资料丰富课程;

 

2.上传课程资料到课程中心,供学生课后自学。

1.实训图片和视频;

 

 

2、学生较好利用课程中心各项资料进行课堂及课后学习。

 

 

已完成(课程中心网站有问题,课程材料已通过其他方式提供给学生)。

七.关注13级学生实习

黎莉

邹美英

1.每周学生周记检查, 了解学生实习情况并给予相应指导;

 

2.指导学生写实习总结;

 

3.指导毕业答辩。

1.学生实习周记电子版汇总;

 

 

2.学生实习总结汇总;

 

3.答辩现场照片。

 

 

 

已完成

八.探索考取电子商务师高级证书途径

邹美英

1.联系考证中心老师,了解报考相关条件并组织好学生;

 

2. 确定好考证相关细节,为下学期初考证做好准备。

1. 高级证书报考条件;

 

2. 考证培训单位、时间、地点和培训方案文件

 

基本完成(考证培训时间地点方案本已落实,但因无学生报考而未实施)。

九.英语口语比赛(英语专业组)

 

 

张圣炜

1. 确定参赛的学生;

 

2.赛前培训;

 

3.带领学生参赛;

 

4. 争取进入复赛。

1. 参赛学生名单;

 

2.指导培训计划及培训反馈;

 

3.参加比赛的现场报道及照片;

 

4.比赛成绩(获奖照片)及总结

 

 

基本完成(学生未进入复赛)

十.组织学校英语写作比赛

方祯鑫

邹美英

耿庆栋(公外)

1.组织学校写作比赛(专业和非专业);

 

2.筛选出参加市级比赛选手,并着手培养。

1.5月中旬以前比赛现场照片和新闻报道;

 

2.选手名单。

已完成

十一.商务英语专业首批高本贯通

 

黎莉

邹金明

邹美英

1.向13级学生宣传高本贯通;

 

2.与合作学校沟通,明确高本贯通合作方式

 

3.13级学生首批高本贯通的具体情况及推进项目顺利进行的措施。

1.有升本意向学生名单;

 

2.新闻稿件及双方沟通协商结果。

 

3.项目新闻报道。

 

 

已完成

十二、

制定2016级人才培养方案

邹金明

邹美英

1.2016年5月4日前初稿;

 

2.2016年6月20日培养计划定稿并录入CRP

1.2016级人才培养方 案初稿;

 

2.2016级人才培养计划定稿。

 

 

已完成

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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